PowerPoint-Präsentation

PowerPoint-Präsentation

Mindenkit befogad nevels European Masters in Inclusive Education A curriculum development programme a SOKRATES ERASMUS keretein bell 2001 jlius 2005 augusztus, tmogatta az Eurpai Kzssg s az osztrk Oktatsi Minisztrium, koordinci: Inkluzv Nevelsi Intzet, Linz s a Fels-Ausztriai llami Pedaggiai Akadmia European Masters in Inclusive Education ttekints

inkluzv nevels clok/tmk clcsoportok munkaterletek tanterv fokozatok a modulok szerkezete mdszerek a modulok tartalma partnerek European Masters in Inclusive Education

Inkluzv nevels Msnak lenni termszetes. European Masters in Inclusive Education Inkluzv nevels Lo normal es ser diferente. Det er normalt vre forskjellig. Msnak lenni termszetes. Its normal to be different. Het is normaal anders te zyn. Es ist normal, verschieden zu sein. European Masters in Inclusive Education

Inkluzv nevels annyit jelent, hogy Msnak lenni termszetes az iskolk fogadjanak be minden gyermeket, fggetlenl fizikai, rtelmi, szocilis, rzelmi, nyelvi s egyb llapottl. Belertve a fogyatkos s a tehetsges gyermekeket, az utcagyerekeket s kiskor foglalkoztatottakat, a nyelvi, etnikai vagy kulturlis kisebbsghez tartoz gyermekeket s ms htrnyos helyzet vagy peremterleteken l csoportok gyermekeit. (The Salamanca Statement and Framework for Action on Special Needs Education, para 3. UNESCO 1994)

European Masters in Inclusive Education Inkluzv nevels Msnak lenni termszetes Megfelel vlaszt kvn adni a tanulsi szksgletek szles spektrumra a formlis s nem formlis oktats kereteiben. Sokkal inkbb ezzel foglalkozik, mintsem hogy csupn azt tematizln, hogy egyes tanulk bevonhatk-e az ltalnos oktatsba. Az inkluzv nevels egy olyan megkzeltsmd, mely arra terjed ki, hogy hogyan lehet az oktatsi rendszereket talaktani annak rdekben, hogy vlaszt adjanak a tanulk klnbzsgre. Clja: mind a tanrokat, mind a tanulkat kpess tenni arra, hogy a mssgokkal jl egytt tudjanak lni, valamint hogy ezekben a klnbzsgekben kihvst, s a tanulsi krnyezetben val gazdagodst lssanak,ne csupn problmt.

(Overcoming Exclusion through inclusive Approaches in Education. A challenge and a vision. Conceptual Paper for the Education Sector, UNESCO 2001) European Masters in Inclusive Education Clok/tmk Posztgradulis tanulmnyi program Modulris felpts mester fok kpzs Eurpa-szerte elfogadott MA a bolognai nyilatkozatnak megfelelen Szakmai kvalifikci az inkluzv nevelsi folyamatok erstse Akadmiai minsts Masters Degree in Inclusive Education, Inkluzv Nevels (MA) mester fokozat

European Masters in Inclusive Education Clok/tmk Modulris program Rugalmassg Minsg tlthatsg Nemzetkzisg Kompatibilits (3 szinten) Bizonytvny (30 EC) Diploma (60 EC) Inkluzv nevels Mester fokozat (MA) (90 120 EC) European Masters in Inclusive Education Clcsoportok

tanrkpzk hivatalnokok tancsadk tanrok intzmnyvezetk European Masters in Inclusive Education egyb Clcsoportok A beiratkozs elfelttelei Fiskolai szint tanri diploma (min.180 EC) vagy azzal egyenrtk vgzettsg

vagy 6 teljestett egyetemi flv s legalbb kt ves szakmai gyakorlat az inklzi relevns munkaterletein. European Masters in Inclusive Education Munkaterletek Nevelsi intzmnyek Blcsdk, vodk, iskolk, fiskolk Non-profit szervezetek, civil szervezetek csaldoknak nyjtott szolgltats, munkahely, szabadid, technikai segtsg Szocilis munka, rehabilitcis szolgltatsok Kutatsi projektek European Masters in Inclusive Education Tanterv

VLASZTHAT C3 Mindenki szmra megfelel nevels Tants s tanuls min. 7.5 EC min. 7.5 EC Elmletvezrelt O1 gyakorlat O2 min. 30 EC C2

SZAKMAI GYAKORLAT Az inklzi s a szocilis-emocionlis fejlds A megfigyelst s lerstl az adatok elemzsig s sszegzsig kialaktsa s rtkelse I / II (terepgyakorlat, elnyben rszestve a klfldi gyakorlatot) Interkulturlis nevels O6 / O7 Informcis s kommunikcis O8

Egynileg kialaktott modul O9 Szabadon vlaszthat modulok MT Elmlet megvalstsa SZAKDOLGOZAT European Masters in Inclusive Education min. 7.5 EC APP Vezets s irnyts

technolgik (ICT) s segt technolgik (AT) Part I / II A mindenkit befogad nevels nemzetkzi perspekvi min. 7.5 EC O3 / O4 Befogad tanulsi krnyezet O5 C4 Az inkluzv nevels kutatsa 2 x min. 7.5 EC min. 30 EC

ALAP Elmleti alapok C1 min. 15 EC min. 30 EC Vgzettsg Inkluzv nevels egyetemi vgzettsg (MA) (90120 EC) 4 alapmodul 2 vlaszthat modul terepgyakorlat Mester fokozat szakdolgozat Inkluzv nevels fiskolai

4 alapmodul 2 vlaszthat modul terepgyakorlat (min. 30 EC) (min. 15 EC) (min. 15 EC) (min. 30 EC) vgzettsg (BA) (min. 60 EC) (min. 30 EC) (min. 15 EC) (min. 15 EC) Inkluzv nevels tovbbkpzsrl szl bizonytvny (min. 30 EC) 4 modul, benne C1 s egy tovbbi alapmodul European Masters in Inclusive Education

Kulcskompetencik Szakmai rtkek s szemlyes elktelezettsg (hatkonysg a mindenkit befogad nevels tovbbptsben; kritikai nreflexi s nfejleszts; egyttmkds s tekintly) Professzionlis tuds s megrts Szakmai s szemlyes jellemzk Professzionlis munkavgzs

European Masters in Inclusive Education Mdszerek eladsok egyni s csoportmunka nemzetkzi egyttmkds terepgyakorlatok e-learning a modulok klfldn is elvgezhetk ... European Masters in Inclusive Education A modulok szerkezete

kd, kreditek, szerzk minsgek a modul helye s jelentsge elfelttelek clok tanulmnyi kimenetek indikatv tartalom indikatv kpzs s tanuls rtkels (feladatok s kritriumok) szakirodalom European Masters in Inclusive Education C1 alapmodul Mindenki szmra megfelel nevels (min. 7.5 EC)

Az emberi lt s a trsas kapcsolatok A deficit-modelltl a kompetencia-modellig A szegregcitl az inklziig Az inklzi megvalstsa a jelen nevelsi valsg kontrasztjban Az inklzi egyni s trsas perspektvbl

Inkluzv nevelsi rendszer az inkluzv trsadalomban European Masters in Inclusive Education C2 alapmodul Tants s tanuls (min. 7.5 EC) A nevels s a nevelstudomny koncepcii, elvei trsadalmi-trtneti s intzmnyi felttelei A nevelsi rendszer szocializcis funkcii Az inkluzv nevels filozfiai aspektusai s elmletei

A tanr s a tanul szemlyisge, mint modellek Az egyttnevels nemi aspektusai s a sajtos nevelsi ignyek A nevels etikja s a nevelsi tevkenysg European Masters in Inclusive Education C3 alapmodul Az inkIuzv nevels kutatsa (min. 7.5 EC)

A pedaggiai s trsadalomtudomnyi kutats elvei s problmi Kutatsi paradigmk az inklzi kontextusban Az inkluzv nevels vizsglatnak s rtkelsnek modelljei A tudomnyos megfigyels s elemzs mdszerei Az inkluzv mrsek koncepciinak kifejlesztse

Dokumentci s kzls European Masters in Inclusive Education C4 alapmodul A mindenkit befogad nevels nemzetkzi perspektvi (min. 7.5 EC) Az Eurpai Bizottsg nyilatkozata Egyb nyilatkozatok elemzse (emberi jogok, UNESCO, nemzeti kormnyok, trvnyek, ...)

A fejlds feltteleinek s kvetkezmnyeinek sszehasonltsa az eurpai llamokban Az inkluzv tevkenysgi terletek rszletes tanulmnyozsa, nemzetkzi partnerek egyttmkdsben European Masters in Inclusive Education O1 vlaszthat modul Vezets s irnyts (min. 7.5 EC) ltalnos szervezet s vezetselmlet A vezetselmletek fejldsnek trtnete Stratgiai orientci, marketing

Szervezeti magatarts Vltozsmenedzsment (nyitott rendszer megkzelts) A minsgelemzs alkalmazsa A szolgltatst ignybevevk orientlsa Szervezetfejlesztsi folyamat (elklnts vagy helyzetfelmrs)

Csoportpts Vezets Tanulsszervezs European Masters in Inclusive Education O2 vlaszthat modul Az inkluzi s a szocilis-emocionlis fejlds (min. 7.5 EC) A magatarts megtlse

Feltn viselkeds s azt kiprovokl krnyezet A rugalmas gyermek Erszak Fejleszt s prevencis programok kritikai elemzse European Masters in Inclusive Education O3 / O4 vlaszthat modul Befogad tanulsi krnyezet kialaktsa s rtkelse

1. rsz: A gyermekkor s az iskolai vek (min. 7.5 EC) 2. rsz: A fiatalkor s a fenttkor (min. 7.5 EC) Korai fejleszts, inkluzv voda A befogad iskola Alkalmas inkluzv modellek s koncepcik Team-munka

Fogyatkos emberek foglalkoztatsa A fiatal szemlytl a felnttig Egsz leten t tart tanuls fogyatkos emberek szmra European Masters in Inclusive Education O5 vlaszthat modul Interkulturlis nevels (min. 7.5 EC) Kulturlis s nyelvi klnbsgek

A kisebbsgek integrlsnak stratgii A ktnyelvsg elmletei Az eltletekkel szembeni stratgik s az attitdk megvltoztatsa Sikertrtnetek a ktnyelv tanulsrl Interkulturlis tevkenysgek tervezse, kivitelezse s rtkelse nemzetkzi egyttmkdsben

European Masters in Inclusive Education O6 / O7 vlaszthat modul Informcis s kommunikcis technolgik (ICT) s segt technolgik (AT) I / II (min. 7.5 EC/rszmodul) Az ICT s az AT szerepe az inkluzv nevelsben Hozzfrhetsg, hasznossg s tervezs, univerzlis formk A segt technolgia rtelmezse

A termkek s szolgltatsok rtkelse Az ICT s az AT pedaggiai alkalmazsi formi gyakorlati pldk A segt technolgik alkalmazsa az iskoln bell s kvl European Masters in Inclusive Education O8 vlaszthat modul Egynileg kialaktott modul (min. 7.5 EC) Az elad s a hallgat kztti megllapodsra pl munka

Relevns tmk a hallgat sajt szakterletrl A tanulsi szerzds (clok, rtkels, irodalom, munkaterv) European Masters in Inclusive Education O9 / O10 vlaszthat modul Szabadon vlaszthat modulok (min. 7.5 EC) Specilis modulok a rszleges regionlis s/vagy

idszer szempontok figyelembevtelvel. Ms MA kpzsek megfelel moduljai European Masters in Inclusive Education Halad szakmai gyakorlat Szakmai gyakorlat (min. 15 EC) letkzeli tletek a terepgyakorlat sorn, azaz rszvtel inkluzv vagy specilis intzmnyek munkjban (elnys, ha klfldn, vagy legalbb nemzetkzi egyttmkdsben trtnik) kritikai nzpont alkalmazsa a folyamatra

megfigyels s lers Adatok elemzse s rendszerezse a tapasztalatok kritikai rtkelse tanulsi szerzds [egyetem, hallgat(k) s munkahely] European Masters in Inclusive Education Mesterfokozat szakdolgozat Mesterfokozat szakdolgozat (min. 30 EC) A szakdolgozat bizonytja, hogy a hallgat

tudsa pontos s az inkluzv nevels tmakrnek megrtst tkrzi kpes fggetlen s kritikus szemllet kutatsra kpes klnbz kutatsok, elvek s gyakorlatok szintzisre az inkluzv nevels terletn kpes kvetni sajt, inkluzv nevelssel kapcsolatos nzeteinek fejldst European Masters in Inclusive Education Partnerek

Norvgia Hgskolen i Hedmark Kari Nes Harald Smedstadt www.hihmo.no European Masters in Inclusive Education Partnerek Magyarorszg Etvs Lornd Tudomnyegyetem Schaffhauser Franz Rthy Endrn Schiffer Csilla www.elte.hu European Masters in Inclusive Education Partnerek

Hollandia Hogeschool van Arnhem en Nijmegen Linus Cornelissen Willem Vinkenvleugel www.han.nl European Masters in Inclusive Education Partnerek Nmetorszg Universitt zu Kln Walther Dreher Andrea Platte www.uni-koeln.de European Masters in Inclusive Education Partnerek Nmetorszg

Universitt Bremen Georg Feuser www.uni-bremen.de European Masters in Inclusive Education Partnerek Nmetorszg J. W. Goethe Universitt Frankfurt Helga Deppe www.uni-frankfurt.de European Masters in Inclusive Education Partnerek Egyeslt Kirlysg The University of Glasgow Louise Hayward Nicki Hedge

www.gla.ac.uk European Masters in Inclusive Education Partnerek Spanyolorszg Universidd de Mlaga Miguel Lopez Melero www.uma.es European Masters in Inclusive Education Partnerek Ausztria Bcsi Szvetsgi Pedaggiai Akadmia Marianne Wilhelm Sonja Tuschel www.pabw.at

European Masters in Inclusive Education Partnerek Ausztria Fels-Ausztriai Szvetsgi Pedaggiai Akadmia Ewald Feyerer Siegfried Kiefer www.phlinz.at European Masters in Inclusive Education http://eumie.phlinz.at European Masters in Inclusive Education

Recently Viewed Presentations

  • 21st Century Computing

    21st Century Computing

    Director, NCSA and the Alliance Chief Architect, NSF ETF TeraGrid Principal Investigator, NSF NEESgrid William and Jane Marr Gutgsell Professor University of Illinois [email protected] ... Data Intensive PSC: Compute Intensive IA64 IA64 Pwr4 EV68 IA32 IA32 EV7 IA64 Sun 10...
  • Chapter 1

    Chapter 1

    Boyce-Codd Normal Form (BCNF) A relation is in BCNF if every determinant is a key For a relation with only one candidate key, 3NF and BCNF are equivalent Violation of BCNF is rare & may occur in a relations that...
  • N-Gram: Part 2 - KFUPM

    N-Gram: Part 2 - KFUPM

    Edu. sa NLP Credits and Acknowledgment Husni Al-Muhtaseb James Martin Jim Martin Dan Jurafsky Sandiway Fong Song young in Paula Matuszek Mary-Angela Papalaskari Dick Crouch Tracy Kin L. Venkata Subramaniam Martin Volk Bruce R. Maxim Jan Hajič Srinath Srinivasa Simeon...
  • Protein Phosphorylation Monitored by the AfCS Antibody Lab

    Protein Phosphorylation Monitored by the AfCS Antibody Lab

    The AfCS Antibody Lab Eduardo Arteaga Rod Ceja Blythe King AfCS Antibody Lab: Year 4 Goals Transition to RAW 264.7 macrophage cell line Double the number of phosphoproteins monitored Initiate ligand screen for phosphoproteins Collaborate with Bio-Rad on Luminex assays...
  • Compact HTS Magnets for Fusion - Burning Plasma

    Compact HTS Magnets for Fusion - Burning Plasma

    High Temperature Superconducting Magnets for Next Step Fusion Reactors. Yuhu Zhai. Princeton Plasma Physics Laboratory. ... Integrate magnet design with burning plasma physics for fusion energy. Closegap btw . ... High Cost but Low Performance . High current cable (50-60...
  • Chap 9 Development - south.mpls.k12.mn.us

    Chap 9 Development - south.mpls.k12.mn.us

    Rostow doesn't speak to this. Indonesia is an oil rich country where exports seem to have begun declining. D. Ground truthing Rowstow 2. East Asia -- other two tigers (dragons) HONG KONG SINGAPORE -%urban 100% 100% -per capita income $43,800...
  • Name: ___________________________ 4 th Grade List 1: Plural

    Name: ___________________________ 4 th Grade List 1: Plural

    Name: _____ 4th Grade List 1: Plural words with -es Spelling Tic Tac Toe Homework churches radios mosquitoes eyes pushes
  • Bullying and Cyberbullying: A Community Concern PowerPoint ...

    Bullying and Cyberbullying: A Community Concern PowerPoint ...

    After 6 month, I arranged to meet with the superintendent of schools - We would benefit greatly partnering with you BUT I want you to work on cyberbullying! After another 6 months we gave our 1st talk to the members...